ANDRÉS NAVARRO RECORRE CENTROS EDUCATIVOS DE BANÍ, DISPONE REPARACIÓN DEL LICEO MÁXIMO GÓMEZ
Navarro, acompañado del director del Listín Diario, Miguel Franjul recorrió la Escuela Básica Canadá, la Escuela Básica Profesora Hermanas Bucarelly, el Politécnico Máximo Gómez, donde almorzó con los estudiantes, entre otros centros
BANI, Peravia.- El ministro de Educación, Andrés Navarro, afirmó hoy que la mejora en la calidad de la educación en la Revolución Educativa del presidente Danilo Medina solo alcanzará sus objetivos con la participación de todos los sectores estudiantes, docentes, personal administrativo, las asociaciones de padres y amigos de las escuelas y de las entidades vinculadas a ese vital renglón del desarrollo humano, razón por la cual está recorriendo cada plantel para conocer sus necesidades y estar cada vez más cerca de la comunidad educativa.
Al encabezar una serie de recorridos por distintos centros educativos de esta provincia al sur del país, por instrucciones precisas del presidente Medina, “en este caso algunos emblemáticos como la Escuela Básica Canadá y en el liceo Máximo Gómez, para estar cada día más cerca de la gente, haciendo sentir que cada maestro, cada director de escuela, personal administrativo y los estudiantes son parte de un equipo de trabajo decidido a desarrollar la educación”, sostuvo Navarro.
El funcionario indicó que “definitivamente estamos siguiendo las instrucciones del presidente Danilo Medina porque no hay posibilidad de mejorar la calidad de la educación si no se integran las comunidades, pues la educación es tarea de todos”.
Dijo que solo con la integración de todos los sectores, se logrará, más temprano que tarde, “lo que espera nuestro presidente Medina, elevar sustancialmente la calidad de la educación para saldar una deuda social histórica, además de construir el puente que permita a las comunidades más vulnerables, superar la pobreza”.
Durante el recorrido de más de cinco horas por distintas comunidades de esta provincia sureña, el ministro Navarro, acompañado del director del Listín Diario, Miguel Franjul y su esposa Wendy Santana de Franjul, además de una comisión técnica del Minerd, visitó la Escuela Básica Canadá, la Escuela Básica Profesora Hermanas Bucarelly, el Politécnico Máximo Gómez, donde almorzó con los estudiantes, así como el Colegio El Redentor, el Liceo Ana Dolores Vicente, el Centro Educativo Aliro Paulino y la Escuela Básica Francisco del Rosario Sánchez.
En cada plantel, Navarro conversó con los directores, maestros, personal docente y con los miembros de las asociaciones de Padres y Amigos de las Escuelas para conocer las necesidades más prioritarias y disponer su solución a la mayor brevedad posible.
Asimismo, el ministro Navarro recorrió las distintas áreas de los planteles, como los laboratorios de ciencias e informática, canchas deportivas, oficinas administrativas, las aulas, los comedores, entre otras, y de inmediato instruyó a la comisión técnica del Minerd para que se atiendan de inmediato los problemas encontrados en cada centro educativo, en la mayoría de los casos, escuelas con más de 15 años de existencia.
En cada visita era notoria la alegría de estudiantes, profesores y directivos de los planteles, quienes destacaban la histórica visita de un ministro de Educación, tal como sucedió con la directora de la Escuela Básica Canadá, profesora Altagracia Lora, quien dijo: “en 26 años que llevo en el magisterio es la primera vez que veo a un ministro en una escuela”, a lo que Navarro respondió: “sepan que ustedes no están solos; ustedes son parte del equipo para impulsar la Revolución Educativa”.
“Tengo las instrucciones del presidente Danilo Medina de acercarme a la gente, a la comunidad educativa para conocer personalmente de las necesidades y debilidades en los planteles, para que nadie me cuente. La línea de acción de nuestro gobierno en la Revolución Educativa es que ningún niño o joven quede fuera de las aulas”, manifestó.
En el Liceo Máximo Gómez, Navarro dispuso el envío de técnicos especializados para que reparen una serie de equipos dañados de los diferentes talleres del centro, y resolver otras necesidades, al tiempo que prometió replicar el modelo de este tipo de planteles en otras provincias, para lo cual se convertirán todos los liceos en centros vocacionales. En el referido liceo se imparte bachillerato con especializaciones en elaboración de productos cárnicos, fabricación de productos lácteos, contabilidad, informática, microbiología, entre otras.
“Es necesario que se comprenda que el gobierno del presidente Medina y el Minerd están comprometidos y decididos a hacer lo máximo por la educación. Solos no podremos, se requiere el concurso de todos los sectores vinculados, incluyendo las juntas escolares y las asociaciones de padres y amigos de las escuelas”, refirió Navarro al término del recorrido en la comunidad de Nizao.
Navarro estuvo acompañado, además, de Rafaela Nova, directora regional; José Andújar, director distrital; Julio Santana, director de Gabinete del Minerd; Milton Torres, de Fiscalización; Adolfo Cedeño, de Mantenimiento Escolar; Geovanny Romero, director de Jornada Escolar Extendida; José Miguel Martínez, director de Gestión de Riesgos, entre otros funcionarios.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CONVOCA ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO QUE NO PUDIERON TOMAR LAS PRUEBAS NACIONALES EN LA MODALIDAD GENERAL Y TÉCNICO PROFESIONAL
Estudiantes que no pudieron tomar las pruebas,
están convocados para completar la tercera convocatoria los días 15, 16, 19 y
20 de diciembre
SANTO DOMINGO.- El Ministerio de Educación (MINERD) llamo hoy a los
estudiantes del nivel Medio que no pudieron tomar las Pruebas Nacionales en la
modalidad General y Técnico Profesional, en las provincias que resultaron más
afectadas por las recientes inundaciones provocadas por las lluvias, para que
participen de la tercera convocatoria para completar el ciclo, programada
durante los días 15, 16, 19 y 20 de diciembre.
Según un comunicado de prensa del Minerd, la
directora de Pruebas Nacionales, Ancell Scheker Mendoza, precisó que por
disposición del ministro Andrés Navarro, se preparó un programa que garantizara
la aplicación de los exámenes a los miles de estudiantes de las provincias
donde los centros escolares resultados con mayores danos por los recientes
torrenciales caídos en gran parte del país.
Scheler Mendoza dijo que las pruebas se impartirán
en horario de 10:00 dela mañana a 12:00 del mediodía, “por lo que esperamos una
masiva asistencia de estudiantes pendientes cumplir con el requisito
curricular”.
La funcionaria explicó que las pruebas en la
modalidad General y Técnico Profesional arrancarán el jueves 15 de diciembre
con la materia de Lengua Española; el viernes 16 le corresponderá a Matemática;
el lunes 19 a Ciencias Sociales, y el martes 20 a Ciencias Naturales.
“Recordamos que solo están convocados los
estudiantes que por las razones antes expuestas no pudieron asistir a las
pruebas efectuadas del 29 de noviembre al 2 de diciembre pasado”, aclaró
Scheker Mendoza.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN APLICARÁ POLÍTICA AGRESIVA DE FORMACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES, INICIATIVA QUE GENERARÁ TRANSFORMACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Con estas políticas la Revolución Educativa del
presidente Danilo Medina, proyecta un mayor desarrollo en la calidad educativa,
cuyos resultados positivos se verán a partir de los próximos cuatro años
SANTO DOMINGO.- El ministro de Educación, Andrés Navarro, afirmó que el sistema
educativo se aboca hacia la aplicación de una política agresiva de formación de
docentes y estudiantes, iniciativa que generará una trascendental
transformación en el sistema educativo, a través de la Revolución Educativa del
presidente Danilo Medina, lo que proyecta un mayor desarrollo en la calidad
educativa dominicana, cuyos resultados positivos se verán a partir de los
próximos cuatro años.
Al encabezar una reunión de más de tres horas con el director del
Instituto Nacional de Formación Magisterial (INAFOCAM), Luis Matos, y el resto
de los directivos de la entidad, Navarro aseguró que el trabajo de ese
organismo apéndice al Minerd deberá centrarse en la reconstrucción de la
estructura de razonamiento, conocimiento y esquemas de pensamiento en el
sistema educativo, en la consecución de esa necesaria transformación que se
requiere para mejorar la calidad educativa.
“Mejorar la calidad educativa como ha dispuesto el presidente Medina
requiere de múltiples factores, pero el más determinante es la calidad
profesional de los docentes, de ahí que estamos muy empeñados en trabajar de
cerca con ustedes en el Inafocam, una institución que puede jugar un rol
importante de cara al programa de la República Digital que el presidente Medina
pondrá en marcha”, refirió Navarro.
En el encuentro en la sede del Inafocam, Navarro destacó que también se
propone estrechar los lazos con las academias de estudios superiores,
comenzando con la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), el Instituto de
Formación Docente Salomé Ureña y la Universidad Tecnológica del Cibao (UTECO), “pero
igualmente con otras universidades privadas, pues aunque desarrollan un papel
menor en la formación de profesionales de la pedagogía, tienen un rol
estratégico que aportar”.
Navarro expuso ante los directivos del Inafocam que el presidente Medina
“está muy empeñado por la calidad docente en su propósito de trabajar con
fuerza y de manera constructiva frente a las debilidades del sistema educativo.
Sin dejar de ser críticos debemos tener una visión clara de cuál es el rol que
se debe asumir por delante, de ahí que entendemos que el Inafocam se constituye
en una piedra angular en ese salto que aspiramos alcance la calidad educativa”.
Manifestó que la realidad educativa dominicana se centra solo en la
demanda de las condiciones de los centros escolares, suministro de equipos y
otros materiales logísticos, “y sin embargo, creemos que el Minerd, la ADP
(Asociación Dominicana de Profesores) y todas las entidades vinculadas al
sector de la educación, debemos poner mayor atención a los problemas de
aprendizaje, enseñanza y a la metodología”.
Consideró que históricamente el país no ha sido capaz de satisfacer
necesidades básicas del sistema educativo, lo que en sí es una vergüenza, lo
que a su juicio no se puede atribuir la culpa a los maestros, sino a la institución
rectora de la educación que es el Minerd.
“El presidente Danilo Medina ha dedicado grandes esfuerzos para que
podamos resolver un poco de la deuda social que hay dentro del sistema
educativo dominicano. Ciertamente, esa deuda es tan grande que no podríamos
esperar satisfacerla en su totalidad para iniciar los procesos de
cualificación. Como se ve, el problema es complejo, dado que es tratar de
producir calidad en un ambiente que no las mejores condiciones, lo que amerita,
no sólo de un gran esfuerzo, sino también de un ejercicio de fe de que lo
podemos lograr”, enfatizó.
Navarro puntualizó que “mi rol como ministro será dedicar el máximo
esfuerzo, tiempo y los recursos que estén a disposición para ir reduciendo esa
brecha en la educación dominicana. Con la buena voluntad que he observado en
mis recorridos por los centros educativos, estoy convencido de que eso es
posible”.
Por su lado, Luis Matos aseguró que el Inafocam trabaja con tesón en
diferentes programas dirigidos a mejorar la calidad profesional de los
docentes, convencidos de que el techo del desarrollo de la educación en
cualquier país del mundo está determinado por la calidad de los maestros.
Expuso que para garantizar la calidad de la formación docente, la
institución que dirige medirá el impacto de los programas de formación y
capacitación que se ejecutan a nivel nacional, “pero también hemos diseñado un
programado que arrancará en enero del próximo año, focalizado en la formación
de 4,400 bachilleres que aspiran convertirse en docentes. Buscamos que los
mejores lleguen a las aulas”.
En el encuentro participaron, además, Alina Bello, coordinadora técnica
del Inafocam; Félix Farías, director Administrativo y Financiero; Miguel Ángel
Moreno, director de Formación y Desarrollo Profesional, y Miguel Medina,
director de Comunicación del Minerd, entre otros funcionarios.
MINISTRO NAVARRO IMPULSARÁ LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PARA TRABAJAR SOBRE EVIDENCIAS, Y NO SOBRE ESPECULACIÓN, LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
MINERD desarrolla con éxito Séptimo Congreso Internacional IDEICE 2016, bajo el lema “Currículo y Sociedad en la Escuela del Siglo XXI”.
SANTO DOMINGO.- El Ministerio de Educación (MINERD) brindará más apoyo a la investigación y a la capacitación para desarrolar un trabajo más eficaz sobre la base de evidencias, no de la especulación, en la consecución de la mejora del sistema educativo dominicano, a través de una mayor inversión en las referidas áreas” , según aseguró hoy el ministro Andrés Navarro.
Al pronunciar un discurso central en el marco del
Séptimo Congreso Internacional IDEICE 2016 que se celebra en el país bajo el
lema “Currículo y Sociedad en la Escuela del Siglo XXI”, Navarro expuso que el
cuatrienio recién iniciado se centra en la calidad educativa y pondrá atención
fundamental en la mejora de los procesos de aplicación del currículo y de la
enseñanza-aprendizaje, como parte de la segunda fase de la Revolución Educativa
del presidente Danilo Medina.
“Este compromiso que ha asumido el presidente
Danilo Medina con la educación, sepan ustedes que es el tema fundamental que le
ocupa a él cada día. Ese compromiso es una expresión de su interpretación de la
prioridad que la sociedad dominicana ha dado a ese aspecto del desarrollo del
país, y que estaremos actuando en consecuencia. Esperamos contar con el apoyo
de todos ustedes y de todos los sectores que apuestan a una nueva República
Dominicana que nazca, que surja, que se desarrolle en las aulas”, expresó.
El ministro Navarro cuestionó que las
políticas públicas sean desarrolladas sin la debida investigación científica
que de cuenta de la realidad. En ese sentido afirmó que “para que la inversión
del 4% del PIB en la educación impacte directamente en la mejora de los
apredizajes de nuestros estudiantes es necesario que se parta de evidencias
arrojadas por investigaciones rigurosas, por lo que dedicaré mayores esfuerzos
y recursos al estudio de la situación del sistema educativo dominicano”.
De su lado, el director ejecutivo del Instituto Dominicano de Evaluación e
Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), Julio Leonardo Valeirón, dijo
que el evento es un escenario para ofrecer a la comunidad educativa los resultados
de estudios y sistematizaciones realizadas desde esa entidad o desde la
iniciativa de otras instituciones, con el propósito de ofrecer al Ministerio y
a la sociedad, evidencias que sirvan para tomar decisiones en materia de
políticas educativas.
Valeirón destacó que el sector educativo ha
recibido un importante apoyo por parte del gobierno del presidente Danilo
Medina.
El IDEICE es un órgano descentralizado del
MINERD, cuya misión es el fomento, concertación e implementación de políticas e
iniciativas de evaluación e investigación de la calidad educativa, así como la
provisión del soporte científico en que se sustente el sistema educativo
dominicano, en lo referente a la calidad de la gestión institucional y
pedagógica.
Esta séptima edición del congreso se celebra
hasta el próximo jueves en el Hotel Dominican Fiesta, con la participación de
más 700 docentes, directores, técnicos e integrantes de diversas instituciones
relacionadas con la educación. El evento reúne a la comunidad educativa
nacional e internacional con el propósito de que profesionales y organizaciones
del ámbito académico presenten, y sean debatidos, hallazgos y resultados de
investigaciones y evaluaciones educativas, como respuesta a necesidades,
problemas y preocupaciones del sistema educativo dominicano.
El evento cuenta con
tres conferencias magistrales bajo los títulos: “Educación inclusiva
versus sociedad de la desigualdad y el sálvese el que pueda”, a cargo de Jurjo Torres Santomé; “La integración curricular”, con el conferencista Ángel Díaz
Barriga, y “Currículo, escuela y
sociedad: un paso más allá del enfoque por competencias”, a ser dictada por Dinorah
García Romero. De igual manera, se
desarrollarán varios simposios, coloquios, paneles y mesas de diálogo.
En el evento se desarrollan temas como:
enseñanza-aprendizaje en la escuela; gestión institucional del centro
educativo; inclusión y exclusión educativa y social; familia, escuela y
comunidad; evaluación de políticas educativas públicas; actualidades del
currículo nacional, entre otros.
